Тип учреждения: Тип учреждения — Контур.Бухгалтерия Бюджет — СКБ Контур

Содержание

Тип учреждения — Контур.Бухгалтерия Бюджет — СКБ Контур

Установленный тип учреждения (казенное, бюджетное, автономное) является обязательным реквизитом нашей организации.  Данная настройка влияет на План счетов, операции, подготовку отчетности учреждения, контроль документов и др. Кроме того, если не указан тип, то созданные документы не будут вставать на учет.

Тип учреждения задается в настройках организации. Для этого необходимо зайти в меню программы Справочники — > Учетные организации.

Далее в списке учетных организаций необходимо открыть ту, для которой будем устанавливать тип учреждения (в нашем примере организация одна).

Для этого нажимаем кнопку Открыть, либо дважды щелкаем мышью по организации в списке.

В открывшейся форме переходим на закладку Тип учреждения, где задаем обязательные параметры:

  • дата начала
  • тип учреждения (ставим галочку в колонку — Казённое, Бюджетное, Автономное)
  • наименование учреждения

Поле Дата конца заполняется в случае изменения типа учреждения и показывает, когда закончилось действие данной настройки типа. Т.е. в графе Дата конца указывается последняя дата, когда учреждение функционировало в прежнем статусе.

Дата начала и Дата конца определяют период функционирования учреждения в рамках определенного правового статуса (казенное, бюджетное, автономное).

Смена типа учреждения

При создании в течение текущего финансового года государственного (муниципального) бюджетного (автономного) учреждения путем изменения типа государственного (муниципального) казённого или бюджетного учреждения, являющегося получателем бюджетных средств, рекомендуется следующий порядок действий:

  1. В соответствии сметодическими рекомендациями по смене типа учреждения, указанными в письме МФ РФот 22.12.2011 г. № 02-06-07/5236, необходимо остатки по счетам с КВФО=1 перенести на счета с КВФО=4 или 5, а остатки по счетам с КВФО=2,7,3 на счета с КВФО=2,7,3.

    Для отражения этих требований, а также для возможности подготовки отчётов по текущему году как по приказу 191н, так и по приказу 33н в справочник Источников финансирования (ИФ) необходимо занести новые строки, которые будут актуальны для нового типа учреждения. При этом строки с ИФ для старого типа ни в коем случае не должны быть удалены. Также для нового учреждения должны быть введены новые строки с ИФ с КВФО=2,7,3, несмотря на то, что ИФтакими КВФО уже были.

  2. Для проведения автоматических операций по смене типа учреждения необходимо составить таблицу соответствия: ИФ по приказу 191н → ИФ по приказу 33н и занести эту таблицу в пункт меню «Прочие настройки», опция «Смена типа учреждения».
  3. Дальнейшие действия зависят от того, заводились ли какие-то данные в программу после наступления даты изменения типа учреждения:
    • Если никаких операций не проводилось, то можно переходить к следующему пункту рекомендаций (4).
    • Если операции по старому списку ИФ проводились, то их нужно разучесть, заменить ИФ на новый и учесть заново, но уже после проведения всех операций по смене типа учреждения, описанных в данном руководстве.
  4. Далее необходимо провести корректировкубюджетных ассигнований, лимитов бюджетных обязательств, денежных обязательств, сметных (плановых) назначений подоходам и расходам,не неисполненных на дату изменения типа Учреждения методом «сторно», руководствуясь письмомМФ РФот 22.12.2011г. № 02-06-07/5236.

    Например, суммы корректировок по сметным назначениям по доходам и расходам можно взять из колонки «Неисполненные назначения» ф.0503127.

  5. Согласно письмуМФ РФот 22.12.2011г. № 02-06-07/5236, перевод показателей наличия активов и обязательств на дату изменения типа Учреждения, сформированных по результатам деятельности Учреждения с начала текущего финансового года, и числящихся на соответствующих счетах бюджетного учета производится бухгалтерскими записями, отражёнными в Справке (ф. 0504833).

    В программе «Контур-бухгалтерия Бюджет» автоматизированы операции по переводу следующих активов и обязательств: НФА (101,102,103,104,105,106,107,109), ФА (кроме денежных)20135,204,205,206,207,208,209,21001,215), обязательств (302,303,30402,30403).

  6. Перевод нефинансовых активов по картотекам МЗ и ОС.

    Для проведения операции перевода в справочники хозопераций по МЗ и ОС добавлены операции «Смена типа учреждения, без смены счёта», «Смена типа учреждения, перевод в ОЦДИ», «Смена типа учреждения, забалансовые счета».

    Перевод производится в документах «Смена счета, ИФ».

    Пользователь может формировать документы по переводу по своему усмотрению — по счетам, МОЛам, ИФ и т.п.

    При формировании документов по переводу МЗ и ОС с хозоперациями «Смена типа учреждения, без смены счёта» и «Смена типа учреждения, забалансовые счета» необходимо указать новый ИФ и в фактуре выбрать карточки с ИФ, с которых производится перенос. После учёта документа можно распечатать бухгалтерскую справку по ф.0504833. При использовании хозоперации «Смена типа учреждения, перевод в ОЦДИ» в шапке документа необходимо указать не только новый ИФ, но и новый счет ОЦДИ и в фактуре подобрать соответствующие карточки МЗ или ОС.

    Следует уточнить, что при учёте документов сразу формируются как проводки по списанию остатков ТМЦ на счёт 30406 для старого типа учреждения, так и проводки по приходу со счёта 30406 для нового типа учреждения. Поэтому при распечатке бухгалтерской справки формы 0504833 на документе по переводу обе эти группы проводок (для старого и нового типа учреждения) войдут в одну справку. В письме МФ РФот 22.12.2011г. № 02-06-07/5236 рекомендуется печатать две справки, одну для проводок для старого типа учреждения, другую — для нового. Распечатка раздельных бухгалтерских справок возможна в пункте «Проводки (все)», где список проводок для справки задаётся их выделением.

  7. Перевод НФА по счетам 106, 107, 109, ФА по счетам 20135, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 21001, 215, Обязательств по счетам 302, 303, 30402, 30403 производится в пункте «Бухгалтерские справки по заключению счетов» раздела «Главбух».

    Формирование запускается по кнопке «Смена типа учреждения». Необходимо выбрать список переводимых счетов и задать дату смены типа учреждения.

    Для каждого списка счетов формируются две бухгалтерские справки — одна по проводкам списания для старого типа учреждения, другая для проводок по новому типу учреждения. После постановки на учёт можно распечатать справки по ф.0504833.

  8. Перевод безналичных денежных средств учреждения производится с лицевого счёта учреждения старого типа на лицевой счет учреждения нового типа. Такие операции можно тоже провести  в пункте «Бухгалтерские справки по заключению счетов».

    На лицевом счете учреждения старого типа для ИФ с КВФО=2 или 7 нужно сформировать проводки Дб.40110 (180) – Кр. 20111 (20121), для ИФ с КВФО=3 Дб.30401 — Кр.20111.

    На лицевом счете учреждения нового типа для ИФ с КВФО=2 или 7 проводки Дб.20111 (20121) – Кр.40110 (180),

    Для ИФ с КВФО=3 проводки Дб.20111 — Кр.30401.

  9. Перевод наличных денежных среоизводится через пункт «Бухгалтерские справки по заключению счетов».

    Для КВФО=2,7 проводками Дб.30406 — Кр.20134, для КВФО=3 Дб.30401 — Кр.20134 для учреждения старого типа и проводками Дб.20134 — Кр.30406 (30401) для учреждения нового типа.

  10. Заключение счетов Учреждением при завершении текущего финансового года в бюджетном учете.

    Для учреждения старого типа требуется провести закрытие счетов 21002, 30404, 30405, 40110, 40120.

    Такое закрытие производится, как обычно, на счет 40130 в пункте «Бухгалтерские справки по заключению счетов».

  11. Показатели расчетов, сформированных в результате перевода показателей наличия активов и обязательств на дату изменения типа Учреждения (отражается последними (окончательными) операциями по бюджетному учету на дату изменения типа Учреждении):

    по дебету счета
    040130000 «Финансовый результат прошлых отчетных периодов»

    и кредиту счета
    030406000 «Расчеты с прочими кредиторами»

    по дебету счета
    030406000 «Расчеты с прочими кредиторами»

    и кредиту счета
    040130000 «Финансовый результат прошлых отчетных периодов».

  12. В карточке нашей Учетной организации, на закладке «Тип учреждения» ввести строку с новым типом учреждения.

какой тип учреждения выбрать школе – тема научной статьи по экономике и бизнесу читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

А

ВТОНОМНОЕ. БЮДЖЕТНОЕ, казённое: какой тип учреждения выбрать школе

Анатолий Борисович Вифлеемский,

директор Центра экономики образования, доктор экономических наук, г. Нижний Новгород

• реформирование системы бюджетных учреждений • правовое положение школы • «старое» и «новое» бюджетное учреждение • изменения для автономных учреждений

Невзирая на отрицательную реакцию общественности, Государственной думой РФ принят, Советом Федерации одобрен и Президентом РФ подписан закон с невнятным названием «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»1.

По своим последствиям для системы образования этот закон будет значительно серьёзнее, нежели принятый в 2004 году закон «о монетизации льгот». При этом принципиальный подход к кардинальному реформированию системы бюджетных учреждений, стыдливо называемому «совершенствованием», тот же самый. Поэтому мы новый закон называем законом о монетизации бюджетных учреждений.

1 Федеральный закон 8 мая 2010 года № 8Э-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

Сегодня почти все школы — бюджетные учреждения и, если они останутся в прежнем статусе, все они будут «монетизированы». Подвох происходящих изменений законодательства состоит в том, что под старым названием «бюджетное учреждение» скрывается совершенно новая организационно-правовая форма. А привычное в нынешних условиях «бюджетное учреждение» фактически переименуется в казённое.

Варианты правового положения школы в условиях нового законодательства

Сразу ответим на вопрос: «какую форму лучше выбрать школе?». Если школа хочет развиваться (что невозможно в существующих условиях без привлечения внебюджетных средств), если школа работает в режиме «школа-хозяйство», то единственный выход для неё — перейти в статус автономного учреждения. Как бы страшно это ни казалось.

Если же школа не имеет внебюджетных доходов, не зарабатывает денег

(по крайней мере, легально), ей лучше всего выбрать тип «казённое учреждение» (если, конечно, разрешат местные власти).

И самый плохой вариант для школы — ничего не делать, оставаться бюджетным учреждением. Это, на наш взгляд, самый плохой тип государственного (муниципального) учреждения для школы, сочетающий в себе все риски автономных учреждений и почти все недостатки казённых учреждений.

Если коллектив школы не хочет ничего менять в своём положении, ему надо стремиться к преобразованию в казённое учреждение. При этом следует учитывать, что никаких «заработанных» средств у такой школы по закону быть не может — все доходы школы являются доходами бюджета.

Если школа хочет экономической свободы, если есть заработанные деньги, то надо становиться автономным учреждением. При этом следует учитывать риски сокращения государственных (муниципальных) заданий и недостаточного объёма субсидий для покрытия расходов школы.

Оставаясь в форме бюджетного учреждения, школа остаётся в казначействе, но при этом вместо сметы получает субсидию на выполнение государственного (муниципального) задания. То есть будет вынуждена зарабатывать деньги так же, как автономное учреждение. Однако при этом сохранятся все «прелести общения» с органами казначейства. Не сомневаюсь, что расходовать субсидию будет столь же непросто, как и сегодня деньги по смете. Хотя заработанные деньги не отберут в бюджет, а оставят школе.

А теперь обо всём этом подробнее, для того чтобы коллектив школы мог сделать осознанный выбор. Если, конечно, ему позволят это сделать местные власти, от которых во многом зависит практика реализации новаций законодательства.

«Старое» бюджетное учреждение переименовали в казённое

Нынешнее бюджетное учреждение в рамках нового правового регулирования типов учреждений становится казённым учреждением с небольшими модификациями.

Казённое учреждение определяется как государственное (муниципальное) учреждение, осуществляющее оказание государственных (муниципальных) услуг, выполнение работ и/или исполнение государственных (муниципальных) функций в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством РФ полномочий органов государственной власти (государственных органов) или органов местного самоуправления, финансовое обеспечение деятельности которого осуществляется за счёт средств соответствующего бюджета на основании бюджетной сметы.

Казённое учреждение находится в ведении соответствующего главного распорядителя (распорядителя) бюджетных средств, который, в том числе, будет определять порядок утверждения бюджетных смет подведомственных казённых учреждений.

В свою очередь, бюджетная смета определяется в законопроекте как смета казённого учреждения, устанавливающая в соответствии с классификацией расходов бюджетов лимиты бюджетных обязательств.

Любые средства, полученные казёнными учреждениями от приносящей доходы деятельности (которую они могут осуществлять только в случаях, предусмотренных их учредительными документами), поступают в соответствующий бюджет бюджетной системы РФ. Такая же норма имеется в настоящее время и относительно бюджетных учреждений, однако не везде она исполнялась.

К бюджетным ассигнованиям на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) законопроектом предлагается относить, в том числе, ассигнования на обеспечение выполнения функций казённых учреждений.

Единственное существенное отличие от бюджетных учреждений заключается в том, что они не должны получать государственные (муниципальные) задания, тогда как согласно ст. 69.2 действующего Бюджетного кодекса РФ старые бюджетные учреждения должны иметь такие задания. Учитывая, что, за исключением отдельных регионов, государственные задания так нигде и не формировались, перейдя в статус казённого учреждения, школа (нынешнее бюджетное учреждение) практически никаких изменений в регламентации своей деятельности не ощутит.

Таким образом, существующие бюджетные учреждения просто переименовали в казённые, и если ничего в существующем положении администрация школы менять не хочет, ей надо стремиться к изменению типа своего учреждения на казённое.

При этом в любом случае придётся вносить изменения в устав школы, так как с вступлением в силу Закона № 8Э-ФЗ устав бюджетного или казённого учреждения должен содержать наименование учреждения с указанием типа соответственно «бюджетное учреждение» или «казённое учреждение», сведения о собственнике его имущества, исчерпывающий перечень видов деятельности, которые бюджетное или казённое учреждение вправе осуществлять в соответствии с целями, для достижения которых оно создано, указания о структуре, компетенции органов управления учреждения, порядке их формирования, сроках полномочий и порядке деятельности таких органов.

Новое бюджетное учреждение

По умолчанию нынешние бюджетные учреждения так и останутся бюджетными. Однако правовое положение существующих бюджетных учреждений меняется кардинально,

так как под прежним названием скрывается новая организационно-правовая форма, очень близкая к типу «автономное учреждение». Бюджетное учреждение можно даже назвать «недоделанным» автономным учреждением, и такое определение в полной мере отражает ущербность этой придуманной финансистами организационно-правовой формы.

Субсидиарная ответственность собственника имущества государственного (муниципального) учреждения сохраняется лишь для казённых учреждений. На бюджетные учреждения субсидиарная ответственность впредь не будет распространяться, так же как и на автономные. То есть потенциально, при недостаточности средств на уплату каких-либо долгов (включая долги по оплате растущих огромными темпами коммунальных услуг), может быть обращено взыскание на имущество бюджетного учреждения (за исключением недвижимого имущества и имущества, отнесённого к категории особо ценного движимого).

Отнесение имущества к «особо ценному движимому» осуществляется примерно так же, как и для автономных учреждений. Вот только вместо Наблюдательного совета автономного учреждения, формируемого учредителем, для бюджетных учреждений все функции согласования выполняет напрямую учредитель, без лишних «прокладок».

В отличие от автономных учреждений, ликвидация субсидиарной ответственности собственников бюджетных учреждений сопровождается обязательностью включения в трудовой договор с руководителем следующего пункта: «условие о расторжении трудового договора по инициативе работодателя в соответствии с Трудовым кодексом РФ при наличии у бюджетного учреждения просроченной кредиторской задолженности,

превышающей предельно допустимые значения, установленные органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя». В результате, если в связи с недостаточностью средств субсидий бюджетное учреждение не сможет заплатить различным коммунальным организациям, директора можно будет просто уволить, найдя при этом директора, который «изыщет» дополнительные ресурсы (понятно, что в школе их можно найти только у родителей учащихся).

Бюджетное учреждение определяется теперь как некоммерческая организация, созданная РФ, субъектом РФ или муниципальным образованием для выполнения работ или оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством РФ полномочий соответственно органов государственной власти (государственных органов) или органов местного самоуправления в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта, а также в иных сферах.

Бюджетное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определёнными в соответствии с федеральными законами, иными нормативными правовыми актами, муниципальными правовыми актами и уставом.

Государственные (муниципальные) задания для бюджетного учреждения в соответствии с предусмотренными его учредительными документами основными видами деятельности формирует и утверждает соответствующий орган, осуществляющий функции и полномочия учредителя.

Школа, являясь бюджетным учреждением, должна будет осуществлять в соответствии с государственными (муниципальными) заданиями деятельность, связанную с оказанием услуг, относящихся к её основным видам деятельности. При этом бюджетное уч-

реждение не вправе отказаться от выполнения государственного (муниципального) задания, каким бы недостаточным ни казалось его финансовое обеспечение.

Финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания бюджетным учреждением осуществляется в виде субсидий из соответствующего бюджета бюджетной системы РФ. Для муниципальных школ это будет бюджет соответствующего муниципального образования, для государственных (в т.ч. в Москве и Санкт-Петербурге) — бюджет субъекта РФ (названные города — самостоятельные субъекты РФ).

Законом № 83-Ф3 определено, что школа как бюджетное учреждение осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством РФ средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе субъекта РФ (муниципального образования) в порядке, установленном законодательством РФ.

Таким образом, финансирование бюджетных учреждений будет осуществляться так же, как и автономных — субсидиями на выполнение государственного (муниципального) задания. Только они будут находиться не на расчётном счёте учреждения в банке, как у автономного, а в органе казначейства. Поэтому на практике никакой свободы и оперативности в использовании средств у бюджетных учреждений не прибавится. Субсидии будут выделяться с подразделением на различные коды и подкоды бюджетной классификации, которые по-прежнему будет определять Минфин России.

Финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания должно будет осуществляться с учётом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закреплённых

за бюджетным учреждением учредителем или приобретённых бюджетным учреждением за счёт средств, выделенных ему учредителем на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признаётся соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

Бюджетное учреждение вправе осуществлять иные (от основных) виды деятельности, предусмотренные его учредительным документом, лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано.

Хотя бюджетные учреждения отныне не будут получать бюджетные средства, на них по-прежнему распространяются положения, установленные законодательством о размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд. Бюджетные учреждения обязаны также вести реестры закупок, осуществлённых без заключения договоров (контрактов), в порядке, установленном бюджетным законодательством РФ для получателей бюджетных средств.

Все государственные (муниципальные) учреждения, а не только автономные, будут обязаны давать отчёт о результатах своей деятельности и об использовании закреплённого за ними государственного (муниципального) имущества. Отчёт составляется и утверждается в порядке, определённом соответствующим органом, выполняющим функции и полномочия учредителя, и в соответствии с общими требованиями, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию. Кроме того, все учреждения обязаны обеспечить открытость и доступность следующих документов:

• учредительные документы государственного (муниципального) учреждения, в том числе внесённые в них изменения;

• свидетельство о государственной регистрации государственного (муниципального) учреждения;

• решение учредителя о создании государственного (муниципального) учреждения;

• решение учредителя о назначении руководителя государственного (муниципального) учреждения;

• положения о филиалах, представительствах государственного (муниципального) учреждения;

• план финансово-хозяйственной деятельности государственного (муниципального) учреждения, составленный

и утверждённый в порядке, определённом соответствующим органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя, и в соответствии с требованиями, установленными Министерством финансов РФ;

• годовая бухгалтерская отчётность государственного (муниципального) учреждения;

• сведения о проведённых в отношении государственного (муниципального) учреждения контрольных мероприятиях

и их результатах;

• государственное (муниципальное) задание на оказание услуг (выполнение работ).

Что меняется для автономных учреждений

Изменения правового регулирования автономных учреждений не очень объёмны, но существенны.

Во-первых, меняются формулировки.

Так, в частности, иначе определяется порядок определения особо ценного имущества. Фактически в закон перенесены и конкретизированы нормы, ранее присутствовавшие в подзаконном акте — Постановлении Правительства РФ от 31.05.2007 № 337 «О порядке

определения видов особо ценного движимого имущества автономного учреждения».

Несколько меняется формулировка задания учредителя: «Государственное (муниципальное) задание для автономного учреждения формируется и утверждается учредителем в соответствии с видами деятельности, отнесёнными его уставом к основной деятельности. Автономное учреждение осуществляет в соответствии с государственным (муниципальным) заданием и (или) обязательствами перед страховщиком по обязательному социальному страхованию деятельность, связанную с выполнением работ, оказанием услуг».

Корректируется также порядок финансирования автономных учреждений. Исключается возможность предоставления «субвенций» (которые на практике созданным автономным учреждениям и не предоставлялись), а также вместо «финансового обеспечения развития автономных учреждений в рамках программ, утверждённых в установленном порядке», будет осуществляться финансирование «с учётом мероприятий, направленных на развитие автономных учреждений, перечень которых определяется учредителем».

Во-вторых, уточняются требования к формированию наблюдательного совета автономного учреждения, а также к его полномочиям.

Количество представителей государственных органов и органов местного самоуправления в составе наблюдательного совета не должно превышать одной трети от общего числа членов наблюдательного совета автономного учреждения. Не менее половины из числа представителей государственных органов и органов местного самоуправления должны составлять представители учредителя автономного учреждения. Руководителю автономного учреждения при этом предоставляется право участвовать в заседаниях наблюдательного со-

вета автономного учреждения с правом совещательного голоса.

Полномочия члена наблюдательного совета автономного учреждения, являющегося представителем государственного органа или органа местного самоуправления и состоящего с этим органом в трудовых отношениях, теперь императивно прекращаются досрочно в случае прекращения трудовых отношений. Кроме того, они могут быть в любой момент прекращены досрочно по представлению указанного государственного органа или органа местного самоуправления.

Наблюдательный совет вместо руководителя должен будет утверждать годовую бухгалтерскую отчётность автономного учреждения.

В-третьих, вследствие выявившихся проблем с неурегулированностью прав федеральных государственных учреждений законопроект упрощает процедуру перехода в автономные учреждения в части передачи имущества существующего бюджетного учреждения. При передаче объектов недвижимого имущества, правоустанавливающие документы на которые были оформлены после дня вступления в силу Федерального закона от 21 июля 1997 года № 122-ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним», в оперативное управление автономных учреждений, государственная регистрация права собственности РФ, субъекта РФ, муниципального образования на указанные объекты в случае, если такая регистрация ранее не проводилась, осуществляется одновременно с государственной регистрацией права оперативного управления автономных учреждений. Основания для государственной регистрации права оперативного управления автономных учреждений — решения о создании соответствующих автономных учреждений.

Уточняется и порядок создания автономных учреждений, конкретизируя возложение

функций принятия решения и исполнение полномочий учредителя. Решение о создании автономного учреждения на базе имущества, находящегося в федеральной собственности, путём изменения типа существующего федерального бюджетного или казённого учреждения принимается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции и полномочия по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию в соответствующей сфере, в отношении учреждения, находящегося в ведении этого органа или федеральных служб и агентств, подведомственных этому органу, а также федеральным органом государственной власти (государственным органом), руководство деятельностью которого осуществляет Президент РФ или Правительство РФ, в отношении федерального бюджетного или казённого учреждения, находящегося в его ведении.

Функции и полномочия учредителя федерального автономного учреждения, созданного путём изменения типа существующего федерального бюджетного учреждения, реализует федеральный орган исполнительной власти, осуществлявший функции и полномочия учредителя бюджетного учреждения, тип которого был изменён.

В связи с этими изменениями несколько меняются и требования к решению о создании автономного учреждения путём изменения типа существующего государственного или муниципального учреждения. Оно должно будет содержать сведения об органе, осуществляющем функции и полномочия учредителя создаваемого автономного учреждения и ответственном за проведение мероприятий по созданию автономного учреждения только для государственных учреждений, находящихся в ведении субъекта РФ или муниципальных учреждений.

А теперь о весьма неприятных для автономных учреждениях изменениях.

Первое негативное изменение связано с тем, что с 1 января 2011 года автономные учреждения не смогут переходить на упрощённую систему налогообложения. И это изменение касается небольших школ (с числом работни ков до 100 человек), которые смогли бы оп-

тимизировать таким образом объёмы уплачиваемых налогов.

Второе негативное изменение коснётся многих автономных учреждений.

Если ранее автономные учреждения не могли открывать счета в органах казначейства, то теперь эти нормы смягчены — «автономное учреждение, созданное на базе имущества, находящегося в федеральной собственности, автономное учреждение, созданное на базе имущества, находящегося в собственности субъекта РФ, автономное учреждение, созданное на базе имущества, находящегося в муниципальной собственности, вправе открывать счета в кредитных организациях или лицевые счета соответственно в территориальных органах Федерального казначейства, финансовых органах субъектов РФ, муниципальных образований».

Можно ли сомневаться, что во многих регионах автономные учреждения просто заставят воспользоваться своим правом?! На практике, полагаю, наиболее распространённой ситуацией станет перечисление субсидий из бюджета автономным учреждением именно на лицевые счета в органах казначейства. При этом, будем надеяться, что в большинстве случаев автономные учреждения не станут заставлять и заработанные деньги расходовать через органы казначейства, так как в последнем случае вообще останется лишь одно существенное отличие автономного учреждения от бюджетного — возможность невыполнения положений Федерального закона № 94-ФЗ.

При этом формулировки статьи 2 Федерального закона от 3 ноября 2006 года № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» не позволяют автономному учреждению отказаться от использования своего «права» открыть лицевой счёт в органе казначейства. Дело в том, что учредители автономных

учреждений, созданных на базе имущества, находящегося в собственности субъекта РФ (муниципальной собственности), также вправе заключать соглашения об открытии автономным учреждениям, находящимся в их ведении, лицевых счетов в территориальных органах Федерального казначейства.

Открытие и ведение лицевых счетов автономным учреждениям в территориальных органах Федерального казначейства осуществляется в порядке, установленном Федеральным казначейством на основании соглашений, заключённых учредителями автономных учреждений с территориальными органами Федерального казначейства.

Кроме того, открытие и ведение лицевых счетов автономным учреждениям возможно в финансовом органе субъекта РФ (муниципального образования), причём это осуществляется в порядке, установленном финансовым органом субъекта РФ (муниципального образования).

Проведение кассовых выплат за счёт средств автономных учреждений осуществляется территориальными органами Федерального казначейства, финансовыми органами субъектов РФ (муниципальных образований) в порядке, установленном соответственно Федеральным казначейством, финансовым органом субъекта РФ (муниципального образования) от имени и по поручению указанных учреждений в пределах остатка средств, поступивших автономным учреждениям.

Автономное учреждение — единственный выход для сохранения сельской школы-хозяйства

Вносимые Законом № 83-Ф3 изменения в Налоговый кодекс РФ отменяют возможность автономным учреждениям переходить на упрощённую систему налогообложения, однако сохраняют право на переход сельских автономных учреждений — школ на

уплату единого сельскохозяйственного налога. При этом для казённых и бюджетных учреждений устанавливается запрет на применение этого режима налогообложения, при котором объём уплачиваемых налогов уменьшается в разы.

Поэтому сельской школе, имеющей значительные объёмы сельскохозяйственного производства, в целях оптимизации налогообложения выгодно переходить в форму автономного учреждения и использовать специальный режим налогообложения — единый сельскохозяйственный налог (ЕСХН).

Уплата единого сельскохозяйственного налога заменяет собой совокупность налогов, подлежащих уплате при применении общепринятой системы налогообложения, в том числе налога на прибыль организаций, налога на добавленную стоимость, налога на имущество организаций. Иные налоги и сборы уплачиваются в общем порядке. Также производится уплата страховых взносов. Однако налоги, заменяемые единым налогом, наиболее затратные, проблемные и требуют к тому же ведения дополнительного учёта.

Перейти к уплате единого сельскохозяйственного налога сельская школа может, если будет признана сельскохозяйственным производителем. Им признаётся организация и индивидуальный предприниматель, производящие сельскохозяйственную продукцию и/или выращивающие рыбу, осуществляющие её первичную и последующую (промышленную) переработку и реализующие эту продукцию и/или рыбу, при условии, что в общем доходе от реализации товаров (работ, услуг) таких организаций или индивидуальных предпринимателей доля дохода от реализации произведённой ими сельскохозяйственной продукции и/или выращенной ими рыбы, включая продукцию её первичной переработки, произведённую ими из сельскохозяйственного сырья собствен-

ного производства и/или выращенной ими рыбы, составляет не менее 70%. При промышленной переработке продукции доля дохода от реализации продукции первичной переработки в общем доходе определяется исходя из соотношения расходов на производство и первичную переработку в общей сумме расходов на производство продукции из произведённого сырья.

Для перехода на этот налоговый режим школе необходимо определить долю дохода от реализации сельхозпродукции собственного производства за девять месяцев года, в котором подаётся заявление о переходе на уплату ЕСХН, в общем объёме выручки. Субсидии на реализацию государственного или муниципального задания образовательному учреждению из бюджета выручкой не являются, поэтому здесь учитывается только доход от реализации, а не бюджетное финансирование образовательной деятельности. Данные о доле дохода указываются в заявлении, подаваемом в налоговый орган по местонахождению школы в период с 20 октября по 20 декабря года, предшествующего году перехода на ЕСХН.

При этом Налоговый кодекс устанавливает также ряд ограничений при переходе на уплату ЕСХН. В частности, не вправе перейти на этот режим налогоплательщики, имеющие филиалы и/или представительства. Поэтому сельские школы, имеющие филиалы, не смогут перейти на этот режим налогообложения.

Объектом налогообложения ЕСХН признаются доходы, уменьшенные на величину расходов. Доходы, которые не учитываются для целей налогообложения ЕСХН, определены ст. 251 НК РФ (к ним относятся, в том числе и средства, поступающие из бюджета для финансового обеспечения школы — автономного учреждения в форме субсидий).

При уплате ЕСХН налоговым периодом является год, а отчётным периодом — полугодие, то есть отчётность сдаётся два раза в год. Уплата налога также производится два раза в год. При этом представить декларацию и уплатить авансовый платёж по налогу необходимо до 25 июля. Уплаченные авансовые платежи засчитываются в счёт

уплаты налога по итогам налогового периода. Окончательный расчёт по итогам года по ЕСХН производится организациями до 31 марта. Налоговая ставка по ЕСХН установлена в размере всего лишь 6%. Пр и этом в расходы можно включить и различное оборудование (сельскохозяйственное, прежде всего), приобретаемое с целью извлечения доходов. Единый сельхозналог перечисляется в бюджет по местонахождению школы не позднее срока подачи налоговой декларации (п. 4, 5 ст. 346.9 НК РФ).

Уплата ЕСХН не освобождает организацию от ведения бухгалтерского учёта, на основании данных которого и с учётом положений гл. 26.1 НК РФ организуется налоговый учёт показателей (доходов и расходов), необходимых для исчисления налоговой базы и суммы сельхозналога. При этом должен применяться кассовый метод признания доходов, при котором датой их получения признаётся день поступления денежных средств на расчётный счёт или в кассу предприятия (п. 5 ст. 346.5 НК РФ). Доходы, полученные в натуральной форме, учитываются при определении налоговой базы исходя из цены договора с учётом рыночных цен

(п. 3 ст. 346.6 НК РФ).

Плательщик ЕСХН может уменьшить доходы только на те расходы, которые поименованы в ст. 346.5 НК РФ. При этом расходы учитываются при налогообложении при условии, что они документально подтверждены и экономически обоснованы (п. 3 ст. 346.5, п. 1 ст. 252 НК РФ). Таким образом, школа должна вести строгий учёт расходов на производство сельскохозяйственной продукции. Впрочем, находясь на общем режиме налогообложения, школа также обязана вести такой учёт, уплачивая при этом налог на прибыль в больших размерах. Хотя не всегда налоговые инспекции досконально проверяют, насколько верно ведётся

налоговый учёт в сельских школах, проверки становятся всё более строгими и рассчитывать, что можно будет спать спокойно, не заплатив все придуманные государством налоги, всё сложнее.

Переходный период

На стадии принятия закона его разработчики и Правительство РФ в целом настаивали на его безотлагательном вступлении в силу (со дня его официального опубликования, за исключением отдельных положений). Теперь же, согласно статье 33 принятого закона, определено, что он вступает в силу с 1 января 2011 года, за исключением положений, для которых настоящей статьёй установлены иные сроки вступления их в силу.

Переходный период предполагался лишь на период до 1 января 2011 года. Скорость планируемых изменений и отсутствие должной экспертизы последствий практически гарантировали проблемы, аналогичные проблемам 2004—2005 годов при введении в действие закона о монетизации льгот.

Чтобы в преддверии выборов 2012 года избежать роста протестных настроений в регионах, после длительных раздумий власти пошли на уступки общественности и продлили переходный период до 1 июля 2012 года.

До 1 декабря 2010 года должны быть приняты законы субъектов РФ и нормативные правовые акты органов местного самоуправления по следующим вопросам:

1) форма финансового обеспечения деятельности бюджетных учреждений субъекта Российской Федерации, муниципальных бюджетных учреждений в переходный период (путём предоставления субсидий в соответствии с п. 1 ст. 78.1 Бюджетного кодекса РФ или на основании бюджетной

сметы с учётом особенностей, установленных ст. 33 закона № 83-ФЗ;

2) дата (не позднее 1 января 2012 года), начиная с которой осуществляется зачисление в бюджет субъекта РФ или местный бюджет доходов, полученных, соответственно, казёнными учреждениями субъекта РФ или муниципальными казёнными учреждениями от платных услуг и иной приносящей доход деятельности;

3) порядок и направления использования бюджетными учреждениями субъектов РФ, являющимися получателями бюджетных средств, и казёнными учреждениями субъектов РФ (муниципальными бюджетными учреждениями, являющимися получателями бюджетных средств, и муниципальными казёнными учреждениями) доходов от сдачи

в аренду имущества, находящегося в государственной собственности субъекта РФ (муниципальной собственности) и переданного в оперативное управление указанным учреждениям, и/или полученных ими средств от оказания платных услуг, безвозмездных поступлений от физических и юридических лиц, в том числе добровольных пожертвований, средств от иной приносящей доходы деятельности.

Кроме того, Правительство РФ, федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления обязаны подготовить и принять соответствующие нормативные правовые акты, различными положениями Федерального закона № 83-ФЗ и Бюджетным кодексом РФ.

На переходный период законами субъектов РФ, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления могут устанавливаться особенности исполнения бюджетов субъектов РФ, местных бюджетов в части доведения лимитов бюджетных обязательств соответственно бюджетным учреждениям субъекта РФ,

являющимся получателями бюджетных средств, или муниципальным бюджетным учреждениям, являющимся получателями бюджетных средств. Каковы эти особенности — будут решать на местах в меру своей фантазии.

Для федеральных бюджетных учреждений такие «особенности» уже определены.

Так, в частности,

• на суммы поступивших в федеральный бю джет доходов от сдачи в аренду имущества, находящегося в федеральной собственности

и переданного в оперативное управление федеральным казённым или являющимся получателями бюджетных средств бюджетным учреждениям культуры и искусства, здравоохранения, науки, образования, а также архивным учреждениям, на лицевых счетах указанных учреждений, открытых в органах Федерального казначейства, отражается источник дополнительного финансового обеспечения содержания и развития их материально-технической базы, включая расходы на уплату налогов с доходов от аренды, сверхбюджетных ассигнований, предусмотренных ведомственной структурой расходов федерального бюджета.

• Федеральное бюджетное учреждение, являющееся получателем бюджетных средств, или федеральное казённое учреждение вправе использовать на обеспечение своей деятельности полученные им средства от оказания платных услуг, безвозмездные поступления от физических и юридических лиц, меж дународных организаций и правительств иностранных государств, в том числе добровольные пожертвования, и средства от иной приносящей доходы деятельности на основании документа (генерального разрешения) главного распорядителя (распорядителя) бюджетных средств, в котором указываются источники образования и направления ис-

пользования указанных средств и устанавливающие их нормативные правовые акты РФ, положения устава (учредительного документа) указанного учреждения, а также гражданско-правовые договоры, предусматривающие получение средств с целью возмещения расходов по содержанию имущества.

• Федеральное бюджетное учреждение, являющееся получателем бюджетных средств, или федеральное казённое учреждение с учётом положений настоящего пункта осуществляет операции с указанными средствами в установленном Министерством финансов РФ порядке в соответствии со сметой доходов и расходов по приносящей доходы деятельности, подлежащей представлению в орган, осуществляющий открытие и ведение лицевого счёта указанного учреждения для учёта операций с указанными средствами.

• Заключение и оплата федеральным бюджетным учреждением, являющимся получателем бюджетных средств,

или федеральным казённым учреждением договоров, подлежащих исполнению за счёт указанных выше средств, производятся в соответствии со сметами доходов и расходов по приносящей доходы деятельности.

Таким образом, для федеральных бюджетных и казённых учреждений на переходный период ничего не меняется: по-прежнему по сметам доходов и расходов они будут получать доходы от аренды, платных услуг, смогут использовать сделанные им пожертвования. Сделают ли так же на местах и смогут ли использовать аналогичным образом указанные средства школы — зависит от позиции местных чиновников. НО

Реестр учреждений города Москвы — Портал открытых данных Правительства Москвы

Набор открытых данных «Реестр учреждений города Москвы» содержит подробную информацию о государственных учреждениях города Москвы разных типов.

В каталоге «Реестр учреждений города Москвы» содержатся сведения о юридических лицах, в числе которых органы государственной власти города Москвы, территориальные подразделения органов государственной власти города Москвы, государственные казенные учреждения города Москвы, государственные бюджетные учреждения города Москвы, государственные автономные учреждения города Москвы

Современная ситуация в России.

В настоящее время практически во всех бизнес-процессах, протекающих в современном информационном обществе, возросла роль компьютерных технологий, а также информационных систем, образующих глобальное информационное пространство. 

Использование единых реестров и справочников существенно упрощает задачу интеграции данных, содержащихся в информационных системах различных органов исполнительной власти, на всех уровнях государственного управления и позволяет повысить уровень оперативности и качества предоставления государственных услуг.

На федеральном уровне информация об учреждениях формируется и ведется Федеральным казначейством России (территориальными органами Федерального казначейства России) в государственной информационной системе управления общественными финансами «Электронный бюджет» в соответствии с требованиями приказа Министерства финансов Российской Федерации от 23.12.2014 № 163н.

Современная ситуация в Москве.

В настоящее время каталог «Реестр учреждений города Москвы» Единой системы ведения и управления реестрами, регистрами, справочниками и классификаторами формируется Департаментом финансов города Москвы и используется в качестве базового источника информации для наполнения информационных систем города Москвы.

Электронный паспорт каждого учреждения содержит детальную информацию, среди которой общие сведения об учреждении (реквизитная часть), адрес местонахождения, сведения о руководстве, район и округ расположения, коды видов экономической деятельности по общероссийскому классификатору и иную информацию, учитывающую специфику города.

А знаете ли вы что?

В каталоге «Реестр учреждений города Москвы» находится информация о более 2000 учреждениях города Москвы. При этом часть учреждений, у которых учредителем выступает субъект города Москвы, расположена вне территории города.

Материал подготовлен на основе информации data.mos.ru.

Академия Искусств. Чебоксарская детская школа искусств №2

Полное наименование учреждения: Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Чебоксарская детская школа искусств № 2» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики

Сокращенное наименование учреждения: МАУДО «ЧДШИ № 2»

Дата создания: 14 июля 1989 г.

Учреждение является образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам.

Организационно-правовая форма: учреждение

Тип учреждения: автономное

Тип образовательной организации: организация дополнительного образования

Учредитель: Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование город Чебоксары – столица Чувашской Республики

Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени города Чебоксары осуществляет управление культуры и развития туризма администрации города Чебоксары.

Управление культуры и развития туризма администрации города Чебоксары:

428000, г. Чебоксары, ул.К.Маркса, 36

Начальник управления культуры и развития туризма – Маркова Людмила Владимировна

режим работы – с 8.00 до 17.00, перерыв с 12.00 до 13.00.

тел.8 (8352) 23-50-92

www: tvorite.ru

E-mail: [email protected]

 

Место нахождения Учреждения: 428010, Чувашская Республика, город Чебоксары, ул. Эльгера, д. 10А

Структурные подразделения образовательной организации – отсутствуют

Режим работы: с 9.00 до 20.00

График работы Учреждения: Учреждение работает по графику шестидневной рабочей недели. В учреждении осуществляется двухсменный режим занятий

Сайт школы: Сайт школы: http://akademia-dshi2.ru/

Instagram: https://www.instagram.com/akademiaiskusstv_dshi2/

ВКонтакте https://vk.com/id255880595

Контактные телефоны: 

23-04-83 – директор

23-04-84 – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по внеклассной воспитательной работе

23-04-87 заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Адрес электронной почты: [email protected]

Как проехать:

город Чебоксары, улица Эльгера, 10А

Проезд общественным транспортом до остановки «Парк Гузовского”

Автобус: 1 

Троллейбус: 3,4,17

Проезд общественным транспортом до остановки “Покровско-Татианинский собор”

Автобус: 1 

Троллейбус: 3,4,17

Маршрутное такси : 15 

 
 

 

Часто задаваемые вопросы

  1. В какой орган Федерального казначейства можно предъявить исполнительный документ?
  2. В какие сроки будут исполнены требования исполнительного документа?
  3. Получу ли я уведомление об исполнении предъявленного мною исполнительного документа?
  4. Какие действия мне следует предпринять, если требования исполнительного документа не исполнены в установленные сроки?
  5. Каким образом исполняется решение суда о взыскании денежных средств за счет средств казны Российской Федерации, казны субъекта Российской Федерации или казны муниципального образования?
  6. Будет ли принят органом Федерального казначейства и исполнен исполнительный документ, содержащий требования обязывающего характера о выплате денежных средств бюджетополучателем?
  7. Возможна ли выплата сумм по исполнительному листу наличными денежными средствами?
  8. Возможно ли указание в заявлении реквизитов банковского счета представителя взыскателя, либо иного лица, на банковский счет которому взыскатель желает перечислить денежные средства?
  9. Как отличить казенное учреждение от бюджетного и автономного учреждения? Как определить к какому типу учреждения относится организация — должник по исполнительному документу?

В какой орган Федерального казначейства можно предъявить исполнительный документ?

В соответствии со статьями 242.3., 242.4., 242.5. Бюджетного кодекса Российской Федерации исполнительный документ, предусматривающий обращение взыскания на средства бюджетов бюджетной системы Российской Федерации по денежным обязательствам казенного учреждения — должника, направляется судом по просьбе взыскателя или самим взыскателем вместе с документами, указанными в пункте 2 статьи 242.1 Бюджетного кодекса, в орган Федерального казначейства по месту открытия должнику как получателю средств федерального (субъекта Российской Федерации, местного) бюджета лицевого счета для учета операций по исполнению расходов соответствующего бюджета.

Пунктом 5 части 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» установлено, что исполнительный документ, предусматривающий обращение взыскания на средства бюджетного учреждения — должника, направляется судом по просьбе взыскателя или самим взыскателем в соответствующий орган, осуществляющий открытие и ведение лицевых счетов должника.

Обращение взыскания на средства автономного учреждения, лицевой счет которому открыт в органе Федерального казначейства, осуществляется в порядке, аналогичном порядку, установленному частью 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» (см. выше).

Информация об открытых в органах Федерального казначейства лицевых счетах находится на сайтах территориальных органов Федерального казначейства в разделе «Информация для взыскателя».

Наверх

В какие сроки будут исполнены требования исполнительного документа?

Исполнение требований исполнительного документа, должником по которому является федеральное казенное учреждение, осуществляется в сроки, установленные статьей 242.3. Бюджетного кодекса Российской Федерации. В соответствии пунктами 2 и 3 статьи 242.3. Бюджетного кодекса Российской Федерации орган Федерального казначейства не позднее 5 рабочих дней после получения исполнительного документа направляет должнику уведомление о поступлении исполнительного документа и о дате его приема к исполнению с приложением копии судебного акта и заявления взыскателя. Должник в течение 10 рабочих дней со дня получения уведомления представляет в орган Федерального казначейства информацию об источнике образования задолженности и о кодах бюджетной классификации Российской Федерации, по которым должны быть произведены расходы федерального бюджета по исполнению исполнительного документа применительно к бюджетной классификации Российской Федерации текущего финансового года. Для исполнения исполнительного документа за счет средств федерального бюджета должник одновременно с указанной информацией представляет в орган Федерального казначейства платежный документ на перечисление средств в размере полного либо частичного исполнения исполнительного документа в пределах остатка объемов финансирования расходов, отраженных на его лицевом счете получателя средств федерального бюджета, по соответствующим кодам бюджетной классификации Российской Федерации. При отсутствии или недостаточности лимитов бюджетных обязательств на лицевом счете должника срок исполнения исполнительного документа в соответствии с пунктами 5, 6 и 7 статьи 242.3. Бюджетного кодекса Российской Федерации продлевается до 3 месяцев со дня его поступления в орган Федерального казначейства.

Сроки исполнения требований исполнительных документов, должниками по которым являются казенные учреждения субъекта Российской Федерации, либо муниципальные казенные учреждения аналогичны срокам, установленным для федеральных казенных учреждений (статьи 242.4., 242.5. Бюджетного кодекса Российской Федерации).

Исполнение требований исполнительного документа, должником по которому является бюджетное учреждение, осуществляется в сроки, установленные частью 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

В соответствии с пунктом 6 части 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» орган Федерального казначейства, осуществляющий открытие и ведение лицевых счетов должника, не позднее 5 рабочих дней после получения исполнительного документа направляет бюджетному учреждению — должнику уведомление о поступлении исполнительного документа и о дате его приема к исполнению с приложением заявления взыскателя.

В соответствии с пунктом 7 части 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» бюджетное учреждение — должник в течение 30 рабочих дней со дня получения уведомления о поступлении исполнительного документа представляет в орган, осуществляющий открытие и ведение лицевых счетов должника, платежный документ на перечисление средств для полного либо частичного исполнения исполнительного документа в пределах общего остатка средств, учтенных на его лицевом счете.

При отсутствии либо недостаточности денежных средств для исполнения предъявленных исполнительных документов бюджетное учреждение — должник обязано предоставить в орган, осуществляющий открытие и ведение лицевых счетов должника, платежный документ на перечисление средств для полного либо частичного исполнения исполнительного документа не позднее следующего рабочего дня после дня поступления средств на определенный им лицевой счет.

Сроки исполнения требований исполнительного документа, должником по которому является автономное учреждение, аналогичны срокам, установленным частью 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» (см. выше).

Наверх

Получу ли я уведомление об исполнении предъявленного мною исполнительного документа?

Действующим законодательством Российской Федерации не предусмотрена обязанность органа Федерального казначейства уведомлять взыскателя об исполнении исполнительного документа. Информация о ходе исполнения предъявленных исполнительных документов представлена на сайтах территориальных органов Федерального казначейства в разделе «Информация для взыскателя».

Наверх

Какие действия мне следует предпринять, если требования исполнительного документа не исполнены в установленные сроки?

В случае, когда должник – казенное учреждение в установленные сроки не исполнил полностью или частично требования исполнительного документа, орган Федерального казначейства в соответствии с пунктом 8 статьи 242.3., пунктом 7 статей 242.4., 242.5. Бюджетного кодекса Российской Федерации, направляет взыскателю в течение 10 дней с даты истечения трехмесячного срока со дня поступления исполнительного документа Уведомление о неисполнении должником требований исполнительного документа с предложением о возможности отзыва исполнительного документа и предъявления исковых требований по неисполненному исполнительному документу к главному распорядителю средств соответствующего бюджета, в ведении которого находится должник.

В случае удовлетворения судом заявления взыскателя о взыскании средств с главного распорядителя (распорядителя) средств бюджета, в порядке субсидиарной ответственности на основании полностью или частично неисполненного исполнительного документа по денежным обязательствам находящегося в его ведении получателя средств бюджета, исполнительный документ о взыскании средств с главного распорядителя (распорядителя) средств бюджета, в соответствии с пунктом 10 статьи 242.3., пунктом 9 статей 242.4., 242.5. Бюджетного кодекса Российской Федерации направляется взыскателем или судом по просьбе взыскателя вместе с документами, указанными в пункте 2 статьи 242.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации в орган Федерального казначейства по месту открытия главному распорядителю средств бюджета лицевого счета как получателю средств соответствующего бюджета. Порядок исполнения вышеуказанного исполнительного документа аналогичен порядку, установленному статьями 242.3., 242.4., 242.5. Бюджетного кодекса Российской Федерации в отношении основного должника – казенного учреждения.

В случае невозможности осуществления взыскания денежных средств с бюджетного (автономного) учреждения — должника в связи с отсутствием на его лицевых счетах денежных средств более трех месяцев, согласно пункту 11 части 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», исполнение исполнительного документа производится путем обращения взыскания на имущество должника в соответствии с Федеральным законом от 2 октября 2007 года № 229-ФЗ «Об исполнительном производстве». Орган Федерального казначейства направляет взыскателю Уведомление о неисполнении должником требований исполнительного документа с предложением о возможности отзыва исполнительного документа и предъявления его в подразделение службы судебных приставов для обращения взыскания на имущество должника.

Наверх

Каким образом исполняется решение суда о взыскании денежных средств за счет средств казны Российской Федерации, казны субъекта Российской Федерации или казны муниципального образования?

Согласно пункту 1 статьи 242.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации для исполнения судебных актов по искам к Российской Федерации о возмещении вреда, причиненного незаконными действиями (бездействием) государственных органов Российской Федерации или их должностных лиц, в том числе в результате издания государственными органами Российской Федерации актов, не соответствующих закону или иному нормативному правовому акту, а также судебных актов по иным искам о взыскании денежных средств за счет казны Российской Федерации (за исключением судебных актов о взыскании денежных средств в порядке субсидиарной ответственности главных распорядителей средств федерального бюджета), судебных актов о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок за счет средств федерального бюджета исполнительный документ вместе с копией судебного акта, на основании которого выдан исполнительный лист, а также заявлением с указанием реквизитов банковского счета взыскателя направляется для исполнения в Министерство финансов Российской Федерации.

В соответствии с пунктом 3 статьи 242.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации для исполнения судебных актов по искам к субъектам Российской Федерации о возмещении вреда, причиненного незаконными действиями (бездействием) государственных органов субъектов Российской Федерации или их должностных лиц, в том числе в результате издания государственными органами субъектов Российской Федерации актов, не соответствующих закону или иному нормативному правовому акту, а также судебных актов по иным искам о взыскании денежных средств за счет казны субъекта Российской Федерации (за исключением судебных актов о взыскании денежных средств в порядке субсидиарной ответственности главных распорядителей средств бюджета субъекта Российской Федерации), судебных актов о присуждении компенсации за нарушение права на исполнение судебного акта в разумный срок за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации исполнительный документ вместе с копией судебного акта, на основании которого выдан исполнительный лист, а также заявлением с указанием реквизитов банковского счета взыскателя направляется для исполнения в финансовый орган субъекта Российской Федерации.

Согласно пункту 4 статьи 242.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации для исполнения судебных актов по искам к муниципальным образованиям о возмещении вреда, причиненного незаконными действиями (бездействием) органов местного самоуправления или их должностных лиц, в том числе в результате издания органами местного самоуправления муниципальных правовых актов, не соответствующих закону или иному нормативному правовому акту, а также судебных актов по иным искам о взыскании денежных средств за счет средств казны муниципального образования (за исключением судебных актов о взыскании денежных средств в порядке субсидиарной ответственности главных распорядителей средств местного бюджета), судебных актов о присуждении компенсации за нарушение права на исполнение судебного акта в разумный срок за счет средств местного бюджета исполнительный документ вместе с копией судебного акта, на основании которого выдан исполнительный лист, а также заявлением с указанием реквизитов банковского счета взыскателя направляется для исполнения в финансовый орган муниципального образования.

В соответствии с пунктом 2 статьи 242.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации заявление подписывается взыскателем либо его представителем с приложением доверенности или нотариально удостоверенной копии доверенности или иного документа, удостоверяющего полномочия представителя.

Наверх

Будет ли принят органом Федерального казначейства и исполнен исполнительный документ, содержащий требования обязывающего характера о выплате денежных средств бюджетополучателем?

В соответствии с письмом Федерального казначейства от 10.06.2010 № 42-7.4-05/9.3-366 исполнительный документ, обязывающий получателя бюджетных средств выплатить денежные средства гражданину или организации, по своему смыслу аналогичен исполнительному документу, предусматривающему взыскание денежных средств. Как следствие, такой исполнительный документ будет принят к исполнению в том же порядке, что и исполнительные документы, содержащие требования о взыскании денежных средств.

Наверх

Возможна ли выплата сумм по исполнительному листу наличными денежными средствами?

Действующим законодательством Российской Федерации выплата сумм по исполнительному листу наличными денежными средствами не предусмотрена.

Наверх

Возможно ли указание в заявлении реквизитов банковского счета представителя взыскателя, либо иного лица, на банковский счет которому взыскатель желает перечислить денежные средства?

В соответствии с пунктом 2 статьи 242.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации к исполнительному документу (за исключением судебного приказа), направляемому для исполнения судом по просьбе взыскателя или самим взыскателем, должны быть приложены копия судебного акта, на основании которого он выдан, а также заявление взыскателя с указанием реквизитов банковского счета, на который должны быть перечислены средства, подлежащие взысканию.

Пунктом 2 части 20 статьи 30 Федерального закона от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» также предусмотрено, что к исполнительному документу (за исключением судебного приказа), направляемому для исполнения судом по просьбе взыскателя или самим взыскателем, должно быть приложено заявление взыскателя с указанием реквизитов банковского счета взыскателя, на который должны быть перечислены средства, подлежащие взысканию.

Таким образом, банковский счет, реквизиты которого указываются в заявлении, должен принадлежать именно взыскателю, а не его представителю. Конституционный суд Российской Федерации в определении от 19.04.2007 № 307-О-О по данному вопросу определил, что указание в заявлении реквизитов банковского счета, принадлежащего именно взыскателю, а не его представителю, не может рассматриваться как недопустимое условие исполнения исполнительного документа, поскольку участником рассматриваемых правоотношений является взыскатель, а не его представитель.

Наверх

Как отличить казенное учреждение от бюджетного и автономного учреждения? Как определить к какому типу учреждения относится организация — должник по исполнительному документу?

Согласно статье 6 Бюджетного кодекса Российской Федерации казенное учреждение — государственное (муниципальное) учреждение, осуществляющее оказание государственных (муниципальных) услуг, выполнение работ и (или) исполнение государственных (муниципальных) функций в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти (государственных органов) или органов местного самоуправления, финансовое обеспечение деятельности которого осуществляется за счет средств соответствующего бюджета на основании бюджетной сметы.

Согласно пункту 1 статьи 9.2 Федерального закона от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» бюджетным учреждением признается некоммерческая организация, созданная Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий соответственно органов государственной власти (государственных органов) или органов местного самоуправления в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта, а также в иных сферах.

Согласно пункту 1 статьи 2 Федерального закона от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» автономным учреждением признается некоммерческая организация, созданная Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти, полномочий органов местного самоуправления в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, средств массовой информации, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта, а также в иных сферах в случаях, установленных федеральными законами (в том числе при проведении мероприятий по работе с детьми и молодежью в указанных сферах).

Определить тип учреждения можно: 1. По его наименованию, при наличии: в наименовании казенного учреждения: «казенное», «ФКУ», «войсковая часть», «суд»; в наименовании бюджетного учреждения: «бюджетное», «ФБУ», «ФГБУ»; в наименовании автономного учреждения: «автономное», «автономного». 2. По 1 и 2 разряду номера его лицевого счета, указанного на Интернет-сайте Федерального казначейства в разделе «Информация для взыскателей»: 03 — лицевой счет получателя бюджетных средств, открытый казенному учреждению; 20 — лицевой счет бюджетного учреждения; 21 — отдельный лицевой счет бюджетного учреждения; 30 — лицевой счет автономного учреждения; 31 — отдельный лицевой счет автономного учреждения. Кроме того для определения типа учреждения взыскатель может обратиться за консультацией в орган Федерального казначейства или к организации-должнику. В сети Интернет на официальном сайте Федерального казначейства по электронному адресу www.roskazna.ru размещены: информация об адресах, справочных телефонах, адресах сайтов органов Федерального казначейства; информация об открытых в органах Федерального казначейства лицевых счетах клиентов и об органах Федерального казначейства по месту обслуживания лицевых счетов клиентов.

Наверх

Дополнительное образование Перми — Муниципальное образование город Пермь

Адреса и телефоны учреждений дополнительного образования города Перми

Дзержинский район 

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАУ ДО «Центр детского творчества «Юность»

206-02-14

Воробьева Татьяна Викторовна

614046, г.Пермь, ул.Боровая, 16

Индустриальный район

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАОУ ДОД ДЮЦ «Рифей» 
г. Перми

226-39-01

Титлянова Галина Николаевна

614036, г. Пермь,
ул. Д.Давыдова, 13

2

МАУ ДО «ЦДТ «Сигнал»
г. Перми

227-42-05

Чащихин Тимофей Владимирович

614066, г. Пермь,
ул. Мира, 8а

3

МАУ ДО «ДСДЮ «Прикамье» г.Перми

280-26-32

и.о. Матюшева Анна Спартаковна

614022, г. Пермь, улица Карпинского, д. 75

4

МАУ ДО «ДШТИ «Пилигрим» 

226-04-05

Корякин Владимир Николаевич

614036, г. Пермь,
ул. Леонова, 13а

Кировский район

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАУ ДО  «Центр детского творчества» «Исток»

253-12-54

Малиновская Татьяна Михайловна

614109, г.Пермь, ул.Танцорова, 7

Ленинский район

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАУ ДО  «Дворец  детского (юношеского) творчества»

212-47-05

Рослякова Наталья Михайловна

614000, г.Пермь, ул.Сибирская, 29

Мотовилихинский район 

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАУ ДО ЦДТ «Шанс»

266-33-22

и.о.Данилова Елена Юрьевна

614051, г. Пермь, ул. Уинская, 3

2

МАУ ДО «ДЮЦ им.
В. Соломина»

263-28-07

Астафьев Константин Иванович

614017, г. Пермь, ул. Тургенева,39

3

МАУ ДО «Детская школа искусств»

215-34-10

Зеленина Елена Валерьевна

614014, г. Пермь, Постаногова,1а

Свердловский район

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАУ ДО «Центр дополнительного образования для детей «Луч»

290-29-90

Соломинина Светлана Александровна

614016, г.Пермь, ул.Елькина, 3

2

МАУ ДО «Центр детского творчества «Ритм» 

216-32-40

Орлова Нина Борисовна

614007, г.Пермь, ул.Островского,66

3

МАУ ДО «ДЮСТШ «Нортон-Юниор» г. Перми

244-44-08

Югов Виктор Сергеевич

614010, Россия, Пермский край,
г. Пермь, ул. Чкалова, д. 44

Орджоникидзевский район

 

Тип учреждения

 Телефон

 Заведующий

 Адрес

1

МАУ ДО «Детско-юношеский центр «Фаворит»

285-29-42

Азманов Роман Тахирович

614112, г.Пермь, ул.Репина, 67а

Какой тип учреждения является университетом?

Какой тип учреждения является университетом?

1. — учреждение высшего образования, включающего различные факультеты и присуждающего соответствующие ученые степени. В зависимости от времени и страны он может включать в себя колледжи, институты, кафедры, исследовательские центры, профессиональные школы и т. д.

Что такое университеты или высшие учебные заведения?

университеты Федеральный общественный

  • Университет Национальный автономный округ Мексики (УНАМ)
  • Национальный политехнический институт (IPN)
  • Университет Метрополитен Автономный (УАМ)
  • Университет Автономный аграрный Антонио Нарро (UAAAN)
  • Университет Автономное сообщество Чапинго (UACh)
  • Университет Национальный открытый чемпионат Мексики (UnADM)

Какие бывают университеты?

Типы университетов

  • университеты общественные и частные. …
  • университеты ради прибыли. …
  • университеты два и четыре года. …
  • Гуманитарные колледжи (университеты гуманитарные науки) …
  • Университеты (университеты)…
  • Общественные колледжи (университеты сообщество)

Какие лучшие школы?

учебные заведения топ традиционно были университетами, но другие образовательные центры, такие как институты, школ профессионалы или школ техники, центры подготовки учителей, школ или политехнические институты, в том числе при университетах…

Что такое учебные заведения?

>> Учреждения и организации Образование

  • ANUIES – Национальная ассоциация университетов и Образовательные учреждения Начальство.
  • AUFOP — Ассоциация университетов по подготовке учителей.
  • Культурный центр Поведа.
  • CENEVAL – Национальный центр оценки Образование Верхний, переменный ток

Сколько людей имеют доступ к высшему образованию в Мексике?

Сегодня у ANUIES 203 instituciones образования топ со всей страны.

Какие учебные заведения дают образование в колониальную эпоху?

Первые стали устанавливать instituciones мирянки, образование по частной инициативе и под опекой государства: Colegio de las Vizcaínas: эмансипация церковной опеки, но сохранение образование религиозный. Академия Сан-Карлос: нет образование религиозные, искусство

Кто управляет высшим образованием?

В развитии университетской подсистемы принимает участие Секретариат Образование (SEP) Федерации через заместителя министра Высшее образование и научных исследований, а также секретари образование каждого субъекта федерации.

Как классифицируются университеты в Колумбии?

Справочник Webometrics утверждает, что оценивает и классифицировать для всех университетами мире.

Рейтинг вебометрики.

Рейтинг Webometrics 2020 Колумбийские университеты
1 Универсидад де лос Андес
2 Pontificia Universidad Javeriana
3 Национальный университет Колумбия
4 Университета Антиокия

Какие типы университетов есть в США?

Тип высшего образования в США

  1. Колледж или университет состояние. Государственная школа финансируется и управляется государством или местным правительством. …
  2. частный колледж или университет частный. …
  3. Общественный колледж. …
  4. «Технологический Институт»

Что такое ученик более высокого уровня?

Средства: Переход от «необходимости учиться» (для других) к «Я хочу учиться» (мотивация) Посвятить себя поиску понимания предмета/предмета. Он включает в себя более широкий проект, проект на будущее.

Какие уровни включает в себя высшее образование?

La образование тип топ состоит из трех niveles: технический топ, бакалавриат и аспирантура. Техник топ Он ориентирован на подготовку специалистов, подготовленных для работы в конкретной области. … Аспирантура включает специалитет, магистратуру и докторантуру.

Как выбрать учебное заведение

Сочетание огромного количества элементов делает каждое учебное заведение уникальным. Хотя ни один из них не делает учреждение лучше или хуже в целом, эти различия могут означать, что учреждение является хорошим или плохим выбором для вас. Помните, что то, что делает учебное заведение «правильным» выбором, на самом деле зависит от того, чего вы хотите от своей квалификации и опыта обучения. Большую часть этой информации можно найти с помощью нашего поиска по рейтингам.

В этом разделе мы обсудим:

  • Как различать учреждения?
  • Сокращение вариантов
  • Изучение вашего учреждения

Как отличить учреждения друг от друга?

Все учреждения разные.Если вы знаете, как отличить их друг от друга, вам будет намного легче определить факторы, которые делают учреждение подходящим для вас.

Здесь мы перечисляем некоторые ключевые соображения, которые помогут вам определить различия между каждым из них:

Государственные и частные учебные заведения

Хотя все высшие учебные заведения должны быть зарегистрированы в правительстве, государственные учебные заведения (включая институты TAFE и большинство университетов) финансируются государством, в то время как частные учреждения (в том числе частные поставщики и частные университеты) независимы и полагаются на полную плату за обучение для субсидирования студенческих мест.

Специальности

Хотя в большинстве вузов сочетаются «академические» курсы (например, гуманитарные и естественные науки) и другие, ориентированные на практику или профессиональную деятельность (например, бухгалтерский учет или творческое искусство), некоторые вузы делают акцент на одном или другом. Некоторые также специализируются в определенных областях, будь то преподавание или исследования.

Фокус исследований

Университеты обязаны проводить некоторые исследования, а частные поставщики и институты TAFE — нет. Среди университетов некоторые проводят широкий спектр исследований, в то время как другие сосредотачиваются на одной или двух нишевых областях.Если вы планируете провести исследование, вы можете найти университет, который имеет большой опыт работы в вашей области обучения, и изучить возможности и исследовательский персонал.

Качество преподавания

Качество преподавания различается от учреждения к учреждению, и одни всегда лучше преподают определенные области, чем другие. Отзывы об обучении всегда будут субъективными, но это, безусловно, важно учитывать.

Результаты выпускников

Уровень трудоустройства выпускников и начальная зарплата варьируются в зависимости от области, учебного заведения и местоположения.

Удовлетворенность выпускников

Как и качество преподавания, отзывы студентов об их опыте всегда будут субъективными. Опыт студентов также будет различаться в разных областях и кампусах в одном учебном заведении.

Ученический состав

Больше выпускников школ или старшеклассников? Содержит ли студенческий состав много иностранных студентов, чтобы добавить к культурному разнообразию? Большинство студентов учатся в кампусе или за его пределами?

Международный опыт

Международный опыт часто является изюминкой высшего образования, поэтому обязательно узнайте, предлагает ли учебное заведение международный обмен, обучение за границей и возможности ознакомительных поездок или имеет зарубежный кампус.Также стоит выяснить, засчитывается ли обучение за границей в ваш курс, а также наличие грантов на поездки и стипендий. Дополнительную информацию см. в разделе Обучение за границей и обмен студентами.

Удобства

Учреждения будут различаться в отношении предлагаемых удобств, таких как спортивные сооружения, студенческие общежития, столовые, библиотеки и учебные помещения для студентов. Размер является важным определяющим фактором: большие кампусы обычно предлагают множество удобств для всех, а меньшие кампусы часто имеют меньший набор более специализированных удобств.Вам также следует обратить внимание на возможности, предлагаемые в вашей области (например, юридическая клиника на территории кампуса или учебный суд для студентов-юристов). Дополнительные сведения см. в разделе Услуги и возможности для студентов.

Услуги для студентов

Количество и качество услуг для студентов различаются между учреждениями и кампусами, при этом размер кампуса снова является основным фактором. Убедитесь, что в вашем учреждении есть качественные услуги, отвечающие вашим потребностям, поскольку они могут иметь решающее значение, когда вам нужна поддержка. Обратите внимание на программы наставничества, помощь в учебе, услуги по трудоустройству и размещению, клубы и общества, уход за детьми, консультационные и медицинские услуги.Дополнительные сведения см. в разделе Услуги и возможности для студентов.

Атмосфера

В каждом учреждении своя атмосфера. Это то, что трудно определить, но оно может улучшить или разрушить ваш университетский опыт, поэтому обязательно найдите время, чтобы посетить учебное заведение и убедиться, что в нем царит подходящая вам атмосфера.

Стоимость

Предлагает ли учебное заведение места, поддерживаемые Содружеством, в вашей области обучения? Доступны ли схемы государственных займов, такие как HECS-HELP, FEE-HELP и VET FEE-HELP? Есть ли в учреждении обширная программа стипендий? Дополнительную информацию см. в разделе Финансирование вашего образования.

Сокращение вариантов

Имея на выбор сотни высших учебных заведений, выбор правильного может показаться монументальной задачей, когда вы только начинаете поиск. Отличный способ начать поиск — составить краткий список всех учреждений, которые вы, возможно, захотите рассмотреть. Затем вы можете начать сужать этот список потенциальных учреждений, взвешивая каждое учреждение в соответствии с определенными факторами, которые важны для вас.

Сокращая свой список, вы можете рассмотреть следующее:

Область обучения

Если вы имеете в виду конкретную карьеру, вы можете обнаружить, что только несколько учебных заведений в вашем районе предлагают подходящий курс (если это действительно конкретный, вы можете даже обнаружить, что вы ограничены лишь несколькими учреждениями по всей стране).Вы также можете обнаружить, что, хотя ряд учебных заведений предлагает курсы в вашей области обучения, лишь немногие из них действительно преуспевают в этой области. См. наш поиск рейтингов для получения дополнительной информации.

Расположение

Многие студенты выбирают учебное заведение, удобное для их дома, что значительно сужает выбор. Другие готовы переехать (или вынуждены переехать) дальше, чтобы найти учреждение, которое предлагает их предпочтительный курс. В этом случае вы можете предпочесть учиться в региональном центре, а не в мегаполисе, или наоборот.Другой вариант — выбрать место, которое специализируется в вашей области или имеет более широкий спектр возможностей трудоустройства (например, Квинсленд для морских наук или Западная Австралия для горного дела). Если вы уезжаете из дома, убедитесь, что вы рассматриваете варианты проживания в кампусе и за его пределами. Дополнительную информацию см. в разделах Учебные направления и Студенческие общежития.

Сектор учреждения и тип

Отличный способ сузить круг вариантов — определить сектор и тип учреждения, соответствующие вашим потребностям.Вы закончите курс ПОО или получите степень высшего образования? Вы бы предпочли учиться в университете, институте TAFE или частном провайдере? Иногда это решение определяет ваша будущая карьера (например, начинающие парикмахеры обычно должны получить квалификацию ПОО в институте TAFE, а будущие стоматологи могут получить диплом только в университете). Для получения дополнительной информации см. Типы учебных заведений и Варианты обучения.

Режим обучения

Вы можете обнаружить, что каждое учебное заведение предлагает различные режимы обучения для вашего курса.Если вам требуется вариант заочного или дистанционного обучения, это может значительно сузить список подходящих учебных заведений. Некоторые учреждения также предлагают триместры, дополнительные летние интенсивные режимы или ускоренный вариант, чтобы вы могли закончить обучение раньше. Дополнительные сведения см. в разделе Варианты обучения.

Гибкость при поступлении и кредит

Требования к поступлению в учреждение также могут стать препятствием для сделки. Каждое учебное заведение имеет свои собственные вступительные требования, причем обязательные предварительные условия часто значительно различаются между ними, даже для аналогичных курсов.Альтернативные схемы поступления и кредиты, предоставляемые для предыдущего обучения, также могут различаться. Дополнительную информацию см. в разделе Начало курса.

Стоимость

Доступность мест, субсидируемых государством, и схемы кредитования HELP также могут помочь вам сузить свой список до учреждений, которые обеспечат вам большую отдачу от затраченных средств. Дополнительную информацию см. в разделе Финансирование вашего образования.
Если ваш список все еще слишком длинный…

Если ваши интересы менее определены, а ваш краткий список по-прежнему длинный, есть ряд других соображений, которые могут помочь вам принять решение о том, где учиться.

Подумайте об этих трех вещах:

Какие характеристики делают каждое учреждение уникальным?

Вы ищете учебное заведение, уделяющее особое внимание взаимодействию с отраслью, учреждение, предлагающее как курсы профессионального образования, так и степени, или узкое учебное заведение, базирующееся в регионе?

Что учреждение должно иметь или делать для вас?

Вы хотите, чтобы учебное заведение имело сильную программу международного обмена, предоставляло всем студентам услуги по трудоустройству или новейшее лабораторное оборудование?

Есть ли какие-то вещи, которые вам особенно нужны в учреждении?

Вам требуется учебное заведение, уделяющее большое внимание дистанционному обучению, имеющее хорошие условия для ухода за детьми или до которого можно легко добраться на общественном транспорте?

Изучение вашего учебного заведения

После того, как вы составили удобный список кандидатов, пришло время провести углубленное исследование оставшихся вариантов, чтобы вы могли быть уверены, что они вам подходят.Чем больше исследований вы проведете, тем лучше. Цель состоит в том, чтобы получить наилучшее представление о том, каково это учиться в выбранном вами учебном заведении, чтобы ваши ожидания соответствовали реальности.

Если вы не знаете, с чего начать, вы можете попробовать следующие инструменты исследования:

Рейтинги вузов

У каждого вуза есть свои сильные и слабые стороны, и рейтинги вузов дадут вам непредвзятое представление о том, как работает университет в целом, так и в вашей конкретной области.См. наш поиск рейтингов для получения дополнительной информации.

Посетить день открытых дверей

Когда дело доходит до изучения высшего учебного заведения, лучше увидеть, чем поверить. Дни открытых дверей позволяют вам познакомиться с кампусом, посетить информационные сессии, поговорить с персоналом, увидеть все услуги и удобства для себя и получить реальное представление о кампусе. Вы даже можете узнать о различных путях поступления в учреждение. Подробности смотрите на нашей странице дней открытых дверей.

Сарафанное радио

Поговорите с людьми, которые лучше всех знают учебное заведение и честно ответят на все ваши вопросы: со студентами.Спросите друзей (или друзей друзей), которые посещали ваши будущие учебные заведения, или расспросите студентов из первых рук на дне открытых дверей.

Должен ли я учиться в институте TAFE?

Если вы ищете практический курс, который поможет вам сделать карьеру или получить высшее образование, институт технического и дополнительного образования (TAFE) может предложить то, что вы ищете.

В этом разделе мы обсуждаем:

Институты TAFE в Австралии

Сектор TAFE является крупнейшим сектором образования и обучения в Австралии, состоящим из 59 институтов TAFE, разбросанных по сотням кампусов в городских и региональных районах.Институты TAFE являются зарегистрированными учебными организациями (RTO), финансируемыми государством. Они предлагают практически ориентированные курсы профессионального образования и обучения (ПОО), которые призваны дать учащимся навыки, обучение и квалификацию, необходимые им для работы.

Институты TAFE регулируются правительством соответствующего штата или территории, поэтому правила и сборы могут различаться в зависимости от страны. Посетите веб-сайт TAFE вашего штата или территории для получения дополнительной информации:

Какие квалификации предлагают институты TAFE?

Традиционно институты TAFE известны тем, что они предлагают признанные на национальном уровне профессионально ориентированные курсы ПОО, которые дают базовое образование и готовят студентов к полуквалифицированной, квалифицированной, торговой и парапрофессиональной карьере.Квалификации профессионального образования включают сертификаты (от уровня I до IV), дипломы и дипломы повышения квалификации, которые могут быть получены самостоятельно или в сочетании с обучением на рабочем месте у работодателя. Это обучение может быть частью ученичества или стажировки. Они доступны в различных областях, от торговли до бизнеса, здравоохранения, творчества и гостеприимства.

Квалификации ПОО предоставляют навыки и знания, необходимые для трудоустройства, а это означает, что они идеально подходят для тех, кто готовится к работе, тех, кто хочет вернуться на работу или пройти обучение для новой работы, а также для тех, кто хочет повысить свою квалификацию.

В последние годы многие институты TAFE также начали предлагать курсы из сектора высшего образования, предоставляя тот же спектр бакалаврских и последипломных степеней, что и университеты, но в более практичном, практическом стиле и в отраслевой среде. Некоторые институты TAFE также предлагают обучение в средней школе и краткосрочные курсы, чтобы помочь студентам обновить навыки в определенных отраслях.

Квалификации TAFE обеспечивают отличный путь к трудоустройству и могут значительно улучшить перспективы трудоустройства благодаря их сосредоточению на практических отраслевых навыках.Их также можно использовать в качестве пути к дальнейшему образованию и обучению, поскольку многие выпускники TAFE продвигаются вверх по лестнице квалификаций, чтобы получить квалификацию более высокого уровня ПОО или степень высшего образования — часто с кредитом.

Дополнительные сведения о квалификационных уровнях TAFE см. в разделе Варианты обучения.

Структура курса TAFE

В отличие от многих университетских степеней, предметы и навыки, изучаемые студентами на курсах TAFE, обычно не отличаются от института к институту.Это связано с тем, что квалификации ПОО следуют утвержденному на национальном уровне, разработанному в отрасли «пакету обучения», в котором изложены требуемые «компетенции», которые учащиеся должны достичь на каждом квалификационном уровне. Это гарантирует, что учащиеся по всей Австралии приобретают единый набор навыков, необходимых для отрасли.

Учебные пакеты доступны в ряде областей — бизнес-услуги, гостиничный бизнес, коммунальные услуги, розничная торговля, информационные технологии, металлургия и машиностроение, а также финансовые услуги, и это лишь некоторые из них.В рамках каждого пакета обучения и квалификаций имеются различные области курсов, начиная от сертификата I и заканчивая дипломами продвинутого уровня.

Учащиеся ПОО должны пройти обучение, проводимое их институтом TAFE, и продемонстрировать, что они соответствуют каждой компетенции посредством оценки, установленной учреждением, прежде чем получить свою квалификацию. С другой стороны, степени высшего образования не следуют учебным пакетам, поэтому требуемые разделы и их подача могут различаться от института к институту.Ученики и стажеры должны пройти обучение без отрыва от работы, проводимое институтом TAFE, а также оплачиваемое обучение без отрыва от работы у работодателя, чтобы получить свою квалификацию.

Большинство институтов TAFE предлагают ряд форм обучения для удовлетворения индивидуальных потребностей студентов, включая очное обучение, неполный рабочий день, блочное обучение и внешнее обучение дистанционно или онлайн. Дополнительные сведения см. в разделе Варианты обучения.

Опыт TAFE

В то время как университетские курсы, как правило, имеют академическую направленность, курсы TAFE, как правило, более практические и сосредоточены на предоставлении студентам навыков работы, необходимых отраслевым работодателям.Помещения TAFE дополняют практическую направленность, предоставляя учащимся стандартное для отрасли оборудование и отличные условия для обучения, которые позволяют им тренироваться вне классной комнаты, например, автомобильные мастерские и учебные рестораны, открытые для публики.

Поскольку большинство курсов в институтах TAFE требуют, чтобы студенты соответствовали определенным компетенциям для работы, классы, как правило, довольно структурированы и похожи на то, что вы могли бы испытать в школьном классе. Здесь больше контактных часов, меньшие размеры классов и больше личного внимания со стороны преподавателей, чем обычно на университетских курсах.

В дополнение к обучению вне работы в кампусе, многие курсы TAFE также включают элемент обучения вне работы на реальном рабочем месте, что дает прекрасную возможность применить свои новые навыки на практике в индустрия. Это обычно известно как трудоустройство или «интегрированное в работу обучение» и часто является частью оценки курса. Этот отраслевой опыт также может быть оплачен, в зависимости от конкретного учреждения. Ученичество и стажировка включают обязательное оплачиваемое обучение на рабочем месте у работодателя в рамках квалификации.Дополнительную информацию см. в разделе Обучение, интегрированное в работу.

Несмотря на то, что институты TAFE часто бывают довольно большими, студенты обычно разбросаны по нескольким кампусам, что создает более индивидуальную атмосферу. Большинство TAFE предлагают услуги поддержки студентов и отдыха, аналогичные тем, которые предлагают университеты (например, студенческие клубы, услуги по трудоустройству и размещению, уход за детьми, консультации, кафетерии и спортивные сооружения), хотя разнообразие предлагаемых услуг может быть более ограниченным, чем то, что вы найдете в большом университетском городке.Дополнительные сведения см. в разделе Услуги и возможности для студентов.

Плата за обучение в TAFE

Стоимость обучения в институте TAFE варьируется в зависимости от курсов, институтов и кампусов, при этом некоторые курсы финансируются государством (называемые «курсами, субсидируемыми государством»), а другие — нет (известные как «оплата за услугу» или «курсы, субсидируемые государством»). платные курсы). Приемлемые студенты могут получить льготы или освобождения от оплаты. Учащиеся, завершающие соответствующие дипломные программы и программы повышения квалификации, могут получить доступ к VET FEE-HELP, что позволяет им отсрочить часть или всю плату за обучение до тех пор, пока они не начнут зарабатывать определенный уровень дохода.Стипендии также могут быть доступны для оплаты обучения. Студенты, изучающие курсы высшего образования, могут получить доступ к HECS-HELP и FEE-HELP. Дополнительную информацию см. в разделе Финансирование вашего образования.

Вступительные требования TAFE

Институты TAFE гордятся своей доступностью и, как правило, имеют меньше (и более низкие) вступительные требования, чем университеты. Требования к поступающим на курсы ПОО варьируются от весьма инклюзивных «требований без поступления» (для сертификата I) до 12 класса (для сертификата IV, диплома или диплома продвинутого уровня).Также учитывается опыт работы. Некоторые курсы также могут потребовать от будущих студентов пройти тесты, собеседования, портфолио, прослушивания и собеседования до поступления. Имейте в виду, что для получения степеней высшего образования в институтах TAFE предъявляются более высокие требования к поступлению, аналогичные тем, которые предъявляются к университетам. Дополнительную информацию см. в разделе Начало курса.

Учеба в университете | Справочник хороших университетов

Университеты Австралии

В настоящее время в Австралии насчитывается 39 университетов.Из 39 университетов есть два частных университета (Университет Бонда и Университет Нотр-Дам) и два католических университета (Австралийский католический университет и Университет Нотр-Дам).

Университеты расположены как в столичных городах, так и в региональных районах. У некоторых есть несколько кампусов в определенном регионе (или, в некоторых случаях, в разных штатах), предлагая студентам широкий выбор кампусов. Другие с гордостью заявляют, что они являются учреждением с одним кампусом.

Все австралийские университеты обязаны проводить определенный объем исследований в дополнение к обучению, но баланс зависит от выбранного вами университета. Некоторые из них преуспевают в преподавании и имеют сильные стороны в исследованиях в определенных областях, в то время как другие уделяют больше внимания исследованиям в целом (их часто называют исследовательскими или комплексными университетами) и принадлежат к таким сетям, как «Группа восьми». Другие университеты специализируются на технологиях, особенно те, которые входят в Австралийскую сеть технологических университетов.

Какие квалификации предлагают университеты?

Будучи академическими учреждениями, университеты в основном предлагают высшее образование на уровне бакалавриата и последипломного образования для подготовки выпускников к профессиональной карьере. Сюда входят степени бакалавра, сертификаты последипломного образования, дипломы последипломного образования, степени магистра и докторские степени.

Университеты также предлагают квалификации более низкого уровня (такие как степени младшего специалиста, дипломы о повышении квалификации и дипломы) и курсы без присуждения наград (например, базовые курсы и промежуточные курсы), чтобы подготовить студентов к обучению в высших учебных заведениях и предоставить альтернативный путь поступления для тех, кто которые не соответствуют требованиям для получения степени.

Кроме того, в некоторых австралийских университетах есть отделения TAFE, предлагающие профессиональное образование и обучение (VET). Они известны как двухсекторные университеты, и они предоставляют отличный вариант для студентов, желающих подняться по лестнице высших квалификаций от квалификации ПОО до степени. Другие университеты могут предлагать аналогичные схемы в партнерстве с TAFE или частными поставщиками.

Структура университетских курсов

Большинство университетов предлагают широкий спектр степеней на уровне бакалавриата, включая степени бакалавра в специализированных профессиональных областях, таких как управление человеческими ресурсами или криминология, а также общие степени бакалавра в более широких областях, таких как «бизнес». или «искусства», которые позволяют учащимся сосредоточиться на определенной «специализации» или «специальности».

Несколько университетов предлагают структуру курса, состоящую из двух частей, когда студенты получают более общую степень на уровне бакалавриата (в таких областях, как искусство или наука), прежде чем перейти к получению более специализированной профессиональной степени на уровне последипломного образования. Хотя многие предлагают эту структуру, состоящую из двух частей, только в отдельных областях (обычно это те профессии, которые жестко регламентированы или являются узкоспециализированными, такими как архитектура или оптометрия), вполне вероятно, что многие другие введут эту структуру в будущем — некоторые более широко по всему курсу. меню.Пара уже внедрила двухчастную структуру по всем направлениям. Для получения дополнительной информации см. Степени из двух частей.

Некоторые университеты также уделяют больше внимания предоставлению отраслевого профессионального образования и включают в свои курсы такие схемы, как стажировки и отраслевые проекты. Дополнительную информацию см. в разделе Обучение, интегрированное в работу.

Вы обнаружите, что в некоторых областях, которые строго не регулируются, таких как гуманитарные науки и коммуникации, структура курсов и предметы могут значительно различаться в разных университетах.В других областях, которые регулируются и требуют от студентов получения отраслевой аккредитации, прежде чем они получат право на практику, таких как медицина, архитектура, преподавание и юриспруденция, курсы часто охватывают одни и те же основные разделы, независимо от того, где они изучаются.

Все университеты предлагают различные формы обучения, в том числе очное обучение, заочное обучение, блочное обучение и экстернат дистанционно или онлайн. Дополнительные сведения см. в разделе Варианты обучения.

Университетский опыт

Хотя университеты бывают разных форм и размеров, они, как правило, крупнее других типов высших учебных заведений и предлагают широкий спектр областей для большого числа студентов.

Но не беспокойтесь — размеру университетов также противостоит множество предлагаемых студенческих услуг, ресурсов и возможностей. Сюда входят спортивные сооружения, медицинские услуги, службы занятости и жилья, службы академической поддержки, библиотеки, клубы и общества, студенческие союзы, столовые и университетские СМИ. Это обеспечит более персонализированную поддержку и позволит вам найти свою нишу в более крупных учреждениях. Дополнительные сведения см. в разделе Услуги и возможности для студентов.

Университеты также отличаются независимым стилем обучения, который они предлагают. В большинстве случаев студенты выбирают свои собственные предметы в соответствии с требованиями своей степени (при необходимости с помощью научного консультанта) и несут ответственность за управление своим собственным расписанием, выбирая время занятий.

Предметы обычно разбиты на лекции и учебные пособия. В первом из них обычно участвуют лекторы, обучающие большую группу студентов с помощью наглядных пособий, требуя, чтобы студенты делали свои собственные записи во время прослушивания.Учебные пособия, с другой стороны, включают обсуждения в классе с небольшой группой студентов и наставником, которые предназначены для закрепления и расширения основных знаний, преподаваемых на лекциях. Некоторые курсы гораздо более практические, особенно в области творчества и исполнительского искусства, здравоохранения, науки и техники, и могут включать в себя более практические блоки, такие как «лаборатории».

Несмотря на то, что часы приема различаются от курса к курсу, студенты, как правило, должны проводить значительную часть времени в нерабочее время, выполняя необходимую литературу и выполняя домашние задания для учебных пособий, готовясь к экзаменам и работая над заданиями.Как правило, знания учащихся оцениваются с помощью комбинации заданий (таких как эссе и рефлексивные сообщения в блогах), экзаменов и участия в обучающих программах.

Плата за обучение в университете

В австралийских университетах есть два типа мест — платные (не субсидируемые) места и места, поддерживаемые Содружеством (CSP), которые субсидируются государством. В то время как местные студенты бакалавриата в государственных университетах получают CSP, большинство аспирантов или тех, кто посещает частные учебные заведения, должны платить полную плату.Обе группы могут отложить часть или всю плату за высшее образование до тех пор, пока они не начнут получать определенный уровень дохода — студенты CSP через HECS-HELP и студенты с полной оплатой через FEE-HELP. Студенты ПОО, обучающиеся в двухпрофильных университетах, могут иметь право на получение кредита VET FEE-HELP. Стипендии также могут быть доступны для оплаты обучения. Дополнительную информацию см. в разделе Финансирование вашего образования.

Требования к поступлению в университет

Требования к поступлению в университет на уровне бакалавриата обычно связаны с академической успеваемостью и выполнением предметных требований в аттестате об образовании старшей ступени (SSCE), дополненным собеседованиями, прослушиваниями, портфолио и тестами для определенных областей.Требования для последипломного обучения включают сочетание предыдущего академического образования и опыта работы. К тем, кто заканчивает курсы ПОО в двухсекторных университетах, предъявляются требования для поступления в ПОО (обычно это окончание 10-го, 11-го или 12-го классов). Альтернативные критерии поступления могут использоваться для учащихся зрелого возраста и других лиц, подпадающих под определенные категории. Они различаются в зависимости от курса и университета, поэтому стоит поискать. Дополнительную информацию см. в разделе Начало курса.

DE :: Поиск учреждения

Тип Имя Группа Всего открытых учреждений
Дальнейшее образование Колледж дополнительного образования Школы 10
Грамматика Средняя (гимназия) школа Школы 66
Независимый Независимая школа Школы 14
Детская Детский сад Школы 94
Подготовка Подготовительные школы Школы 12
Начальный Начальная школа Школы 784
Среднее Средняя (не гимназия) школа Школы 126
Особый Специальная школа Школы 40
АЕР Поставщик альтернативного образования Нешкольные учреждения 40
DCAL Корпуса DCAL с длиной вытянутой руки Нешкольные учреждения 14
штаб-квартира Штаб-квартира организации Нешкольные учреждения 25
ЕСЛИ Я Международный фонд Ирландии Нешкольные учреждения 19
Нутр Ассоц Пищевые партнеры Нешкольные учреждения 27
ОЕС Образовательные центры на открытом воздухе Нешкольные учреждения 12
странствующий Странствующий Нешкольные учреждения 1
дошкольное ВП дошкольные учреждения Нешкольные учреждения 482
Частная языковая школа Частная языковая школа Нешкольные учреждения 3
Сдержанный Зарезервировано Нешкольные учреждения 0
Шаги к работе Шаги к работе Нешкольные учреждения 11
Пул снабжения Пул снабжения Нешкольные учреждения 0
Учительский центр Педагогический центр Нешкольные учреждения 12
Университет Университетский колледж Нешкольные учреждения 5
Обучение на рабочем месте Обучение на рабочем месте Нешкольные учреждения 103
ЯИ Инспекция молодежного района Нешкольные учреждения 35
Молодежный клуб Молодежный клуб Нешкольные учреждения 157

В отчете Othot анализируются данные из 454 колледжей и обнаруживаются существенно различающиеся последствия предстоящего демографического обвала для разных учебных заведений. для колледжей и университетов, сегодня выпустили свой последний отчет Higher Ed Pulse «Защита учреждений от демографического обрыва в будущем», в котором анализируются тенденции зачисления и данные на уровне учебных заведений из более чем 450 четырехлетних колледжей и университетов.В отчете были обнаружены глубокие различия в том, как школы реагируют на предстоящее национальное сокращение числа учащихся студенческого возраста.

Оценки и прогнозы национальных исследований показывают, что не за горами значительное сокращение числа новых студентов колледжей, начиная с 2025 года. Из-за «дефицита рождаемости» экономического спада 2008 года меньшее количество студентов закончат среднюю школу как минимум до 2032 года, что приведет к истощению колледжей. регистраций и доходов.

«До сих пор взгляд на этот демографический обрыв был региональным или штатом, что не особенно полезно, если вы принимаете решения для конкретной школы», — сказал Энди Ханна, соучредитель, председатель и директор по партнерству. Отота.«Итак, мы углубились настолько глубоко, насколько позволяли общедоступные данные, заглянув под капот 454 колледжей, и обнаружили, что грядущие потрясения при поступлении не будут универсальными и что география расположения школы, например, не является единственное, что имеет значение для их будущих зачислений».

Ключевые выводы отчета «Учреждения, обеспечивающие будущее против демографического обрыва», включают:

  • Грядущее сокращение традиционных абитуриентов ударит по большинству школ — в 80 процентах школ, включенных в анализ, вероятно, в период с 2021 по 2028 год общее количество учащихся снизится.
  • Определяющим фактором при зачислении является не то, где находится школа, а то, где они набирают.
  • Несмотря на это, географическая концентрация набора имеет значение, поскольку учреждения с отрицательным ожидаемым ростом в период с 2020 по 2028 год набирают в среднем 57 процентов своих первокурсников из своего штата.
  • В период с 2025 по 2028 год в четверти государственных учебных заведений будет наблюдаться снижение числа учащихся на 9 процентов и более. Ожидается, что только 11,8 процента частных школ столкнутся с таким спадом.
  • Из 114 вузов, находящихся в самом низком квартиле ожидаемого роста, 40 (35 процентов) также имеют показатели удержания в самой низкой четверти выборки, что дает возможность смягчить влияние снижения числа учащихся за счет увеличения удержания. Из этих 40 только восемь являются частными школами.

Подчеркивая, что география не обязательно фиксирует тенденции зачисления, в новом отчете приводится пример города Чикаго. Несмотря на то, что они делят город, Чикагский университет и Университет Иллинойса – Чикаго по-разному будет испытывать национальный и региональный спад из-за того, где они принимают на работу.В то время как Чикагский университет, по прогнозам, увидит, что прием на первый курс упадет на 4 процента, его городской сосед столкнется с падением почти в три раза больше, на 11 процентов.

В качестве еще одного примера: только потому, что школа находится в состоянии, которое, как ожидается, будет расти в следующем десятилетии, не означает, что школа будет расти. Даже если значительная часть учащихся школы поступает из состояния роста, конкуренция за этих учащихся, вероятно, возрастет, поскольку другие школы внедряют стратегические изменения, чтобы компенсировать свои прогнозируемые потери.

«Заголовок гласит, что приближается зима набора», — сказала Патриция Бисон, почетный проректор Питтсбургского университета; Директор по исследованиям в Othot. «И чтобы быть готовым, чтобы подготовиться, вам нужно знать, как эти условия напрямую повлияют на ваш рынок найма и каковы возможности и проблемы. Вы должны получить эту информацию и ясно ее увидеть, а затем действовать быстро. В противном случае демография станет судьбой, и для многих школ это будущее не очень приятно.

«Защита учебных заведений от демографического обрыва», в соавторстве с Ханной и Бисоном, были изучены несколько точек данных 454 школ из открытых источников и использовались существующие демографические прогнозы для разработки оценок охвата за два периода, до 2025 года, когда прогнозируется охват учащихся в стране. незначительно возрастут, а после 2025 г., когда ожидается их резкое снижение. Результаты сегментированы по регионам, штатам, масштабам роста и падения, типам учебных заведений и возможностям удержания.

В отчет включены названия 454 проанализированных школ. По запросу OTHOT предоставит анализ роста для каждого отдельного учреждения в отчете.

Об Othot, Inc.
Othot
— лидер в области расширенной аналитики и решений в области искусственного интеллекта для высших учебных заведений США. Вместе Othot и его школы-партнеры уделяют особое внимание зачислению в каждое учебное заведение, успехам учащихся и целям продвижения. Облачное решение Othot обеспечивает непрерывную аналитику в режиме реального времени и позволяет школам привлекать каждого будущего, нынешнего и бывшего учащегося к правильной тактике в нужное время.Отот — высший интеллект для высшего образования.

# # #

Программа учреждений, обслуживающих меньшинства | Министерство внутренних дел США

MSI — это высшие учебные заведения, обслуживающие меньшинства. Они уникальны как в своих миссиях, так и в своих повседневных операциях. Некоторые из этих колледжей и университетов расположены в отдаленных районах страны, тогда как другие обслуживают городские районы. Некоторым всего несколько десятилетий, в то время как другие уже более века стремятся дать своим избирателям социальные и образовательные навыки, необходимые для преодоления расовой дискриминации и ограниченных экономических возможностей.

Благодаря указам президента и специальному законодательству, принятому за последние 20 лет, MSI получили доступ к фондам Департамента и использовали другие ресурсы Департамента от имени своих студентов и сообществ. Эти возможности для MSI являются прямым результатом усилий нашего офиса и наших программ. Вы можете получить доступ к списку высших учебных заведений Министерства образования США, в котором обучаются студенты со значительной долей бакалавриата из числа меньшинств.

Исторически сложившиеся колледжи и университеты для чернокожих (HBCU)

HBCU включают 91 четырехлетнее и 17 двухгодичных высших учебных заведений, созданных до 1964 года с основной целью обучения афроамериканцев.Большинство из 102 HBCU расположены в юго-восточных штатах, округе Колумбия и на Виргинских островах. HBCU составляют 3 % высших учебных заведений Америки, но в них обучается 16 % всех афроамериканских студентов, получающих высшее образование, и присуждается 24 % всех степеней бакалавра, полученных афроамериканцами по всей стране.

  • Распоряжение № 13532: Содействие совершенствованию, инновациям и устойчивому развитию в колледжах и университетах, которые исторически являются черными
  • Меморандум о взаимопонимании между Министерством внутренних дел и Национальной ассоциацией равных возможностей в высшем образовании (NAFEO)
  • Исполнительный указ 13621: Инициатива Белого дома по повышению качества образования для афроамериканцев
    • Инициатива Белого дома по повышению качества образования для афроамериканцев направлена ​​на восстановление Соединенными Штатами их роли мирового лидера в области образования; укреплять нацию, улучшая результаты обучения афроамериканцев всех возрастов; и помочь обеспечить получение афроамериканцами полного и конкурентоспособного образования, которое подготовит их к поступлению в колледж, удовлетворительной карьере и продуктивному гражданству.

Учреждения, обслуживающие латиноамериканцев (HSI)

HSI — это аккредитованные высшие учебные заведения, в которых не менее 25 % обучаются на дневном отделении испаноязычных студентов бакалавриата. ВУЗы включали четырехлетние и двухгодичные, государственные и частные учебные заведения. В HSI обучается 40% всех латиноамериканских студентов высших учебных заведений. Есть 274 высших учебных заведения, определенных как HSI с использованием критериев, определенных Инициативой Белого дома и Министерством образования.Посетите страницу Инициативы Белого дома Министерства образования по повышению качества образования для латиноамериканцев, чтобы узнать больше.

Племенные колледжи и университеты (TCU)

Первый TCU был создан в удаленном сообществе резервации народа навахо. Теперь они существуют по всей Родной Стране. 35 государственных и частных высших учебных заведений удовлетворяют потребности американских индейцев в высшем образовании и, как правило, обслуживают географически изолированные группы населения, у которых нет других средств доступа к образованию, кроме уровня средней школы.TCU становятся все более важными для образовательных возможностей для студентов из числа коренных американцев, и они достигли этого значения за относительно короткий период времени.

  • Исполнительный указ 13592 – Расширение возможностей образования американских индейцев и коренных жителей Аляски и укрепление племенных колледжей и университетов
  • Меморандум о взаимопонимании между Министерством внутренних дел и Консорциумом американских индейцев в высшем образовании (AIHEC).

Учреждения обслуживания жителей Америки и островов Тихого океана (AAPISI)

Сообщество AAPI — одно из самых быстрорастущих в США.S. Прогнозы показывают, что к 2050 году это население удвоится. В результате образование AAPI будет иметь решающее значение для достижения образовательных целей США.

Исполнительный указ 13515 – Расширение участия американцев азиатского происхождения и жителей островов Тихого океана в федеральных программах


 

Дополнительные партнеры

  • Меморандум о взаимопонимании между Министерством внутренних дел и Лигой объединенных латиноамериканских граждан (LULAC)
  • Меморандум о взаимопонимании между Министерством внутренних дел и Национальным обществом меньшинств в области сельского хозяйства, природных ресурсов и смежных наук (MANRRS)

Обратите внимание, что Департамент не ограничивается работой только в рамках своих соглашений о партнерстве, но также работает с отдельными учреждениями, обслуживающими меньшинства, для достижения целей программы.

учреждений

институциональных члена NASPA представляют все 50 штатов и более 20 стран мира. Институциональное членство в NASPA посылает важное сообщение вашим сотрудникам и студентам о том, что вы привержены их профессиональному развитию и устойчивости профессии, связанной со студенческими делами. Не уверены, что ваш кампус является институциональным членом? Проверьте здесь.

Пособия для институциональных участников

Как институциональный член NASPA вы получаете:

Кроме того, голосующий делегат вашего кампуса получает:

  • Доступ к отчетам вице-президента по делам студентов о переписи .
  • Возможность голосовать за изменения устава NASPA и порядок работы, поднятые на Ежегодном деловом собрании NASPA.
  • Доступ в зал ожидания VPSA на ежегодной конференции NASPA.
  • Специализированное личное и виртуальное программирование.
  • Бесплатные копии избранных недавно выпущенных публикаций NASPA.

Просмотр привилегий участника NASPA для других типов участников.

Как рассчитываются взносы?

  • Для 4-летних учебных заведений институциональные взносы рассчитываются на основе вашего эквивалента полной занятости и ежегодных расходов на образование и общие расходы в соответствии с данными IPEDS Министерства образования США.Присоединение к NASPA в качестве институционального члена посылает важное сообщение вашим сотрудникам и студентам о том, что вы объединяетесь вместе с другими, чтобы обеспечить жизненно важное будущее для студенческих дел.
  • Для общественных колледжей институциональные взносы рассчитываются на основе вашего эквивалента зачисления на полный рабочий день, согласно данным IPEDS Министерства образования США.
  • Для неамериканских учреждений институциональные взносы устанавливаются по фиксированной ставке.

 

Тип элемента Цена
Четырехлетнее учреждение
Четырехгодичные колледжи, университеты и школы в США.Взносы основаны на эквиваленте полного рабочего дня зачисления и годовых расходах. Поставляется с бесплатным членством для делегата с правом голоса.
$340 — $2034 
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ 

Рассчитайте взносы

Общественный колледж
Общественные колледжи в США. Взносы основаны на полной занятости, эквивалентной зачислению. Поставляется с бесплатным членством для делегата с правом голоса.
$425 — $1358 
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ 

Рассчитайте взносы

Не U.С. Учреждение
Колледжи, университеты и школы, расположенные за пределами США. Включает бесплатное членство для делегата с правом голоса, а также три бесплатных членства в профессиональных партнерских организациях.
$511 
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ 

Рассчитайте взносы

 
.

Отставить комментарий

Обязательные для заполнения поля отмечены*